Nuestro Rol como facilitador Robinsoniano!!!

Nuestro Rol como facilitador Robinsoniano!!!

Al pensar en nuestro hacer como educador, del proyecto “SIMÓN DE MUCUCHÍES” resaltan una serie de hechos entre ellos:

Cuando iniciamos nuestra actividad académica universitaria en la UNESR hace tres años aproximadamente, teniendo la suerte de formar parte del Proyecto “Simón de Mucuchíes”, el cual presenta características particulares con respecto al resto de la universidad, participamos en un proceso de formación y capacitación acerca de la propuesta metodológica del proyecto durante cuatro meses, la cual sentó las bases para iniciar este reto como facilitadores, de la UNESR.

No estamos seguros si en ese momento (2006), estábamos concientes del reto que asume la universidad: construir participativamente las carreras: Lic. Educación mención Agroecología y Lic. Administración. Mención Turismo. Asimismo, se adquiere el compromiso de llevar a cabo un proceso de diseño curricular participativo y contextualizado para esta localidad, que parte de una visión endógena: de las necesidades, potencialidades, sueños y aspiraciones de la comunidad.

Sin embargo, en la medida que el Ensayo Educativo avanza nos vamos integrando y logramos internalizar, comprender y ejecutar la propuesta curricular, donde la formación está concebida como un proceso dialógico, horizontal y cooperativo que se fundamenta en la educación popular, el humanismo, el constructivismo social. Estos modelos teóricos-metodológicos se articulan en el presente plan de formación con las fortalezas y caminos transitados por la UNESR, como son: la andragogía y el aprendizaje por proyectos.

Hemos logrado asumir como equipo “Mucuchíes”, los desafíos de este ensayo educativo entre ellos; la promoción de la organización social, el establecimiento de políticas y acciones para conservar el ambiente a partir de la formación y consolidación de principios éticos, el agroturismo, el incentivo a modos de producción agrícolas que garanticen la conservación de la naturaleza y espacios de dignidad y emancipación de los pobladores, así como la generación de nuevas propuestas emprendedoras como una vía para impulsar el desarrollo endógeno sustentable, la participación protagónica y por ende, el mejoramiento del nivel de vida de la población andina. En tal sentido, las carreras se orientan hacia la formación permanente de profesionales de ambas carreras, con calidad y pertinencia social, comprometidos en la generación y construcción de saberes basados en el conocimiento científico-tecnológico y la sabiduría popular.

Parte del éxito alcanzado hasta el momento, se debe a que parte del equipo tiene experiencia en educación de adultos y educación popular lo cual ha permitido participar, ser parte de la construcción de ésta propuesta educativa y sobre todo enriquecerla, revisarla constantemente y ajustarla dado que la misma es dinámica dejando de lado la rigidez que limita nuestros procesos educativos.En esta propuesta han participado jóvenes y adultos que se han incorporado al proyecto, en ente momento cerca de trescientos (300), donde nuestra acción como facilitadores del procesos, construyen aprendizajes mediante la implementación de proyectos educativos, agroecológicos, administrativos y turísticos sustentables, que responden a las necesidades de los páramos andinos, en especial a la de Mucuchíes, con un doble impacto: la transformación de los espacios comunitarios y el desarrollo y/o consolidación de capacidades humanas y profesionales.

Muchos de nuestros participantes actuaron en la construcción de la matriz curricular de ambas carreras, el cual se organizó en distintos momentos o fases, a saber: asambleas comunitarias, talleres con la población de la zona para el diseño y validación de la carrera, reuniones con especialistas y representantes de entes públicos, investigación documental (bibliográfica y electrónica) y consulta en línea.

Se partió de la identificación de las necesidades de formación de la comunidad de Mucuchíes así como de las expectativas y saberes de los pobladores, lo que permitió ir estructurando un perfil general del egresado, en términos de competencias y grandes áreas de conocimiento interdisciplinarias como son: Fundamentación Filosófica y Sociopolítica de la Educación Popular, Empoderamiento Tecnológico, Investigación Sociocomunitaria para la Transformación, Agroecología y Proyectos Socioproductivos, Desarrollo Humano y Competencias Interpersonales, Educación Ambiental y Desarrollo Endógeno y Teoría y Práctica de la Educación.

Del trabajo de construcción, reflexión colectiva y participativa del currículo, emergieron tres grandes ejes transversales para el diseño del presente plan de formación, estos son: Pensamiento Emancipador Latinoamericano, Sustentabilidad en el marco del Desarrollo Endógeno, e Investigación para la Transformación Social. Los mismos confluyen en una visión de la educación y del país que impone la consideración del ser humano en toda su integralidad, enmarcado en una determinada realidad socio-ambiental y socio-política. Lo que a su vez, implica la creación de espacios que propicien la transformación de los patrones de producción y consumo, la democratización del saber y “la formación de ciudadanos participativos, solidarios, y empoderados que sean capaces de construir sociedades sostenibles sobre la base de sus propias capacidades, sueños y particularidades culturales”.

Entre los principales logros que hasta ahora muestra este ensayo educativo están: el generar a través de la metodología capacidades en la gestión de políticas y proyectos, bien sean públicos, privados o cooperativos; capacitado para la creación, dirección y administración de proyectos que consideran las dos actividades productivas más importantes, que no sólo responde a una necesidad de Mucuchíes como pueblo con vocación y tradición turística y agroecológica. La idea ha sido hacerle ver a nuestros participantes que esta es una propuesta que parte de una concepción de la educación liberadora y por tanto orientada a la construcción de espacios de aprendizaje signados por el diálogo, la dignidad, la cooperación, la solidaridad, la integralidad y la creatividad; elementos que amalgamados son un camino seguro hacia la construcción de sociedades más justas y diversas.

También hemos enfrentado obstáculos, el principal ha sido plantear un modelo que rompe con esquemas en los que todos hemos sido formados, se requiere compromiso y empoderamiento del mismo; adicionalmente entre otras limitaciones están la falta de espacios físicos de funcionamiento y la poca estabilidad laboral lo cual hace que en oportunidades haya el deseo de buscar nuevos horizontes; sin embargo estamos confiados que es necesario perseverar por que el proyecto lo vale y somos parte de el.

Finalmente estamos seguros que nuestra formación en la Maestría en Educación Robinsoniana (MER) ha contribuido y lo seguirá haciendo al reforzamiento y consolidación de nuestro Rol como facilitador Robinsoniano, lo cual tendrá un impacto positivo y nos hará crecer y valora cada día más nuestro papel.

Ing. Agr. Caroly Higuera

Génesis de "Simón de Mucuchíes"

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRIGUEZ
PROYECTO SIMÓN DE MUCUCHÍES
CEPAP.

JUSTIFICACIÓN

SIMÓN DE LOS PUEBLOS concibe a la educación como un proceso esencial para el logro de la equidad social, a través de la colectivización de las oportunidades y su búsqueda de la erradicación de la pobreza y la exclusión. Se involucra con el proyecto de vida de las comunidades e impulsa programas específicos de formación y la creación de núcleos universitarios con un diseño curricular participativo, de acuerdo a necesidades, aptitudes, aspiraciones y experiencias locales.

El proyecto Simón de los Pueblos apunta hacia el desarrollo endógeno de las comunidades tomando en cuenta el impacto sobre los diez ámbitos del bienestar social, educación, transformación humana, salud, alimentación, hábitat, energía y ambiente, trabajo y producción, seguridad, esparcimiento y comunicación. Una concepción que requiere tener a disposición, por una parte, un plan para el desarrollo y la adquisición de contenidos que sirvan de soporte curricular y, por la otra, un sistema de interconexión y vinculación de todos los actores sociales que impulsan el desarrollo de las comunidades.

Como proyecto educativo inició su primer piloto en la Población de Mucuchíes, Municipio Rangel perteneciente al Estado Mérida, seguidamente Simón de Guarico, de la Parroquia Guarico, Estado Lara, Simón de Capaya, en Barlovento, del estado Miranda.

El Proyecto Simón de los Pueblos promociona el saber Inter-activo, favorece la realización del ser humano y por ende la realización del colectivo social. Simón de Los Pueblos articula distintos niveles de gobierno (comunitario, municipal, estadal y nacional), distintos niveles de academia (tanto pública como privada), actores que participan en los sistemas de producción y la sociedad civil, a fin de impulsar el desarrollo integral de las comunidades. Detecta nudos y orienta soluciones de problemas sociales, concreta logros y metas de desarrollo social, cultural, económico y político. Favorece la realización del ser humano como individuo colectivizado y por ende la realización del colectivo social integrado al poder comunal.

Simón de los Pueblos surge ante una doble necesidad, por una parte de articular los vínculos entre Actores Sociales; y por la otra fortalecer impulsar la investigación pertinente en los programas de maestría, doctorado y post-doctorado de las instituciones involucradas, generando estrechos vínculos entre las mismas que potencien el intercambio científico Inter-cultural, en pro del desarrollo nacional. Atención de demandas institucionales e individuales, y al mismo tiempo la promoción de la generación de conocimiento científico, contribuye a la actualización teórica y a la comprensión de la instauración de las praxis gerenciales y administrativas que se realizan en las organizaciones.

Bases Teóricas-Conceptuales: Simón de los Pueblos o el pueblo en la Universidad considera el hecho educativo como acontecimiento ético-político, por ello se basa en:

1. La educación popular como proceso educativo y cultural para la liberación.
2. El humanismo y la educación integral desde la convivencia como una opción transformadora.
3. La educación crítica-humanista.
4. En el constructivismo social y el aprendizaje colaborativo y dialógico, estos últimos, base de la educación a distancia de las tecnologías de la información y la comunicación.

Simón de los Pueblos concibe la educación como acontecimiento ético desde la cotidianidad ideológica política y ello supone una concepción innovadora, lejana a las explicaciones que la consideran bajo el dominio de una educación dominadora, donde el único anhelo es “formar” un individúo lejos de su ser histórico, su identidad y su ciudadanía. A esto se agrega el acercamiento a la vida cotidiana de los ciudadanos y desde ella, mediante las experiencias de aprendizaje acontecidas en los espacios de encuentro privado o regulares, aproximarlos al evento educativo que corresponde a los espacios públicos o no regulares para implicar a partir del dialogo de saberes, una formación que acontezca desde el devenir de hombres y mujeres en vida comunitaria, en el entendido que no se persigue la emergencia de una sociedad de iguales, en términos económicos ( homo economices) y simétricos (desarrollo), dentro de un plan previo de un proyecto-programa, sino como una relación de acogida de la diferencia, desde la experiencia del otro, o de su alteridad.

Se trata entonces de crear, junto con otros y otras, espacios de convivencia deseables. De vivir en el autorespeto y en el respeto por el otro. Y esto no puede generarse en el individualismo, sino desde el reconocimiento de sí mismo, en relación con el otro; no desde la competencia, sino desde la cooperación; no desde la mezquindad, sino desde la solidaridad, no desde una educación que se piense separada de la comunidad y de la sociedad, sino de una educación vinculada al convivir. En este sentido concebimos a la educación como acontecimiento ético-político y forma parte de los procesos de emancipación que se vienen gestando en Venezuela.

SIMÓN DE MUCUCHÍES

Mucuchíes. Estado Mérida

El Estado Mérida está ubicado al occidente de Venezuela, en la Región Andina. Ciudad de Mérida (1630m), su capital es conocida como ciudad estudiantil, aloja la Universidad de Los Andes y como Centro turístico, en la Cordillera Andina se localizan los 10 picos más altos del país, incluyendo el pico Bolívar (4.986m). Posee el sistema teleférico al ser el más alto y largo del mundo.

Mucuchíes es la Capital del Municipio Rancel, a una altura de 2.983 m.s.n.m., uno de los pueblos de mayor altura de Venezuela. Se encuentra a 48 kilómetros de la ciudad de Mérida (1 ½ h de recorrido). Su temperatura media es de 11 °C y la población de unos 5900 habitantes.

La población de Mucuchíes, es la capital del municipio Rangel, el cual tiene 17.174 habitantes, con parroquias Mucurubá, Cacute, San Rafael, La Toma y Mucuchíes. El proyecto de Simón de Mucuchíes comenzó en el mes de Julio del año 2006. Siendo Rector el DR. Mauel Mariña, y localmemnte Director inicial del presente proyecto es el Prof. Noel Griman quien realizó un trabajo excelente logrando con éxitos la génesis del mismo.

Simón de mucuchíes cuenta con tres años, una población estudiantil de 320 participantes, distribuidos en dos carreras impartidas, provenientes de los cinco municipios que conforman el eje páramo (Rangel, Santos Marquina, Miranda, Pueblo llano y Cardenal Quintero). Van cuatro cortes en ambas carreras: Licenciatura en Administración. Mención Turismo y Licenciatura en Educación. Mención Agroecología.

Las actividades académicas (sesiones de sistematización) se imparten en las instalaciones de la Aldea Universitaria “Alexander Quintero”, Liceo Nocturno Mucuchíes, Escuela Técnica Robinsoniana “Alexander Quintero” en Mucurubá. Tenemos nuestra sede administrativa en Mucuchíes: Calle Bolívar, Quinta Isabela, 0274 8083001, E-mail: unesrmucuchies@gmail.com.

Contamos con un personal de trajo excelente que es nuestra mayor fortaleza, seguros de que el éxito no se logra con cualidades especiales es sobre todo un trabajo de constancia, organización y equipo, y Simón de Mucuchíes lo es!!!

Nuestro mayor orgullo es saber que el proyecto SIMÓN DE MUCUCHÍES desde sus comienzos ha venido realizando un trabajo en conjunto con las comunidades rural, lo cual le hacen ser merecedor de fortalezas que estamos dispuestos a consolidar, y estamos convencidos que juntos podemos conjugar nuestra visión de trascendencia, lo cual se traduce en el deseo de impulsar el logro de la excelencia académica que brinda la oportunidad a comunidad universitaria (Estudiantes, docentes, administrativo, obreros y consejos comunales) de innovar, crear, diseñar; y en definitiva contribuir con la transformación de nuestra universidad.

La UNESR con su proyecto “Simón de Mucuchíes” ha venido trabajando con los consejos comunales y organizaciones de base haciendo uso de la Metodología de Aprendizaje por proyectos generando un impacto que contribuyen al desarrollo de las mismas, al considerar la dos actividades productivas más importantes de nuestro municipio (Agricultura y Turismo), abordando sus dos licenciaturas, carreras que surgen de un proceso de construcción colectiva entre la UNESR y las comunidades del municipio en el que a través de un diagnostico participativo se detectaron las necesidades primordiales para impulsar el proceso de desarrollo y luego de detectadas las necesidades se procedió con la misma metodología a la construcción de las unidades curriculares necesarias para lograr los objetivos adaptados a la realidad de la zona, esto garantiza el sentido de pertenencia, aceptación de este proyecto y de sus dos carreras. Esta metodología se origina del Centro Experimental Para el Aprendizaje Permanente (CEPAP) organismo perteneciente al Vicerrectorado Académico de la UNESR y al cual se encuentra adscrito nuestro ensayo educativo desde 2009.

El CEPAP es un Centro de generación de conocimientos para la transformación sociocultural.

Programa adscrito al Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR).

Sustenta y dinamiza su labor en las líneas de investigación como ejes conductores de las actividades formativas, investigativas y de interacción socio-comunitarias.

Producto de estas sinergias se han generado aportes importantes para el desarrollo local entre los que destacan:

1. Un banco de 50 proyectos aprendizaje desarrollados por los participantes del ciclo general de la universidad que surgieron de nuestras necesidades previo a un diagnóstico participativo y cuya canalización será a través de FUNDACOMUNAL y otros entes estadales que pueden financiar los mismos.
2. Se lograron incorporar a las unidades de producción de pequeños agricultores 2000 gallinas ponedoras provenientes de DIPREAGRI, cuyo fin es contribuir a la diversificación de las mismas y lograr la soberanía agroalimentaria de la patria.
3. La realización de un Diplomado de Agroecología que ya va en su tercera cohorte con miras a la consolidación da la Maestría en la misma área.
4. Capacitación para los productores en áreas técnicas de fertilización, fertirriego y propuestas tecnológicas para el control de heladas y uso eficiente del agua (resguardo, cuido y forestación de nacientes o humedales para la cosecha de agua), cultivos bajo cobertura, definición de indicadores de sustentabilidad para evaluar e identificar el proceso de conversión tecnológica de fincas a unidades de producción agroecológicas en Mucuchíes, municipio Rangel del estado Mérida, descripción taxonómica de parasitoides y depredadores enemigos naturales de insectos plagas presentes en los agro sistemas hortícola del municipio Rangel, estado Mérida, implementación de técnicas agroecológicas para la recuperación y preservación de suelos y el II taller internacional para la recuperación de suelos (IDECYT-Diplomado de Agroecología-IPIAT y Red de Agroecología).
5. Articulación con los instituciones del estado para la consolidación del poder comunal.
   El reconocimiento, promoción e integración en nuestras Actividades Culturales, religiosas y deportivas.
   Desde la UNESR se ha promovido la creación y coordinación de la Red Social de Agroecología en el municipio Rangel, espacio de articulación con organizaciones de base vinculadas al área.

La UNESR ha adquirido bienes:
1. Transporte:
o Marca: IVECO, año 2008, serial del motor: F4AE0681D6000416, clase de vehículo minibús, Capacidad 32 pasajeros, placa 85XBAS. Donado por el CNU-OPSU.
2. Terrenos:
Grande: Ubicado en la carretera trasandina en la Parroquia “LA TOMA”, Mucuchíes estado Mérida, cuya área es de: 8.739 m2.
Pequeño: de superficie 596 m2, ubicado en la avenida Carabobo de Mucuchíes.

Espacios donde se sueña tener una sede de funcionamiento, hasta ahora solo se ha realizado prácticas, ensayos e investigaciones por parte de los participantes del diplomado en Agroecología en el terreno grande.

Se plantea gestionar la construcción de nuestras sedes: administrativa y académica, estamos trabajando de forma integrada entre la alcaldía del municipio, comunidad universitaria y el consejo comunal Carorita para el diseño arquitectónico el cual debe ser cónsono con la tipología andina. En el caso de la sede académica aspiramos desarrollar un proyecto de Posada Escuela, esto con el propósito de que nuestros participantes desarrollen sus practicas en el área de turismo, al mismo tiempo que contribuyen a generar ingresos en pro del bienestar y desarrollo de la UNESR y la comunidad, anexo a esto un Espacio para realizar ensayos productivos en la materia Agroecológica, siempre manteniendo la misión y visión de nuestro proyecto en concordancia con las políticas de transformación educativa del estado. Estamos seguros de contar con sus buenos oficios para la consolidación de ésta meta tan importante para garantizar su propuesta en la cual creemos y defendemos: LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

Queremos reiterar nuestra compromiso respecto a las políticas de extensión desde nuestra sede que se han orientan a lograr la articularse con el movimiento organizacional local (consejos comunales, cooperativas, comités de riego, ONG´S, grupos culturales, religiosos y los ciudadanos que personifican y ejercen mecanismos sustantivos del poder político, es decir, trabajen por el bienestar de todos, con los principios de igualdad y libertad, en las áreas consideradas en el Plan nacional Simón bolívar, en aras de consolidar la democracia protagónica y revolucionaria que son la expresión genuina y auténtica de la verdadera democracia.

Simón de Mucuchíes, va de la mano con el proceso de cambio que ha experimentado nuestro país, cuyo sur es permitir la construcción de una comunidad, no individuos aislados y egoístas atentos a imponer sus intereses en las mismas, que según el Plan Nacional: Primer Plan Socialista -PPS- 2007- 2013, a esa entidad “la comunidad” se entrega todo el poder originario del individuo, lo que produce una voluntad general, en el sentido de un poder de todos al servicio de todos, es decir, sustentado moral y colectivamente, lo que obliga a que la conducta de los asociados, aunque tengan intereses particulares, (voluntades particulares), para poder ser moral deberá estar guiada por la justicia, es decir, por principios de igualdad “única manera de fortalecer el cuerpo político colectivo”, y de libertad.

CJ/HN